《十月初》

2019年

年

02

预计

[摘要] 在新课程改革实施的背景下，初中英语教学模式出现了一些变化，教学要求也发生了变化。

更新让英语口语教学变得越来越重要，努力让初中生说得好、敢说，提高英语综合知识。

综合运用能力。基于此，本文分析了初中英语口语考试的现状，并对初中英语口语教学提出了建议。

一种行之有效的方法,以期为初中英语口语教学提供有效的参考依据。

【关键词】人机对话；初中英语；英语口语教学；有效的策略

【作者简介】罗雪英（

1973.05.01-

），女，汉族，四川乐山人，浙江省嘉善县第三中学，

毕业于乐山师范学院，

研究方向：英语教学。

众所周知，英语口语教学是初中英语课程的重要组成部分。然而，目前我国的中学正在开展英语教学。

中学阶段忽视英语口语教学，导致初中生不会读、不敢说，英语口语教学效果不理想。因此，教师

初中英语口语教学时，需要做到

”

人机对话

”

，让初中生参加机考，有效降低英语水平

语音错误率。这篇文章说得对

”

人机对话

”

初中英语口语教学的探索

一、初中英语口语考试现状浅析

英语口语是一种具有灵活多变特点的口语交际语言形式。在我国新课程改革实施背景下

当前形势下，初中英语教学更加注重初中生英语口语交际能力的培养，努力使初中生

”

敢说、能说

”

。

然而，由于教学方法的影响，初中生在学习初中英语时仍然存在英语单词发音不准确和英语问题。

句子阅读不连贯、英语阅读语调怪异等一系列问题，让初中生在机考英语口语考试中无所适从。

要么说话语气低（小），要么存在严重的语法错误、读文章不连贯（带颤音）等，导致初中英语不好。

机考英语口语成绩不理想，教学水平直线下降。

二、初中英语口语教学效果不佳的主要原因解析

目前，初中英语口语教学效果不理想的主要原因有以下两点：一方面，初中英语口语教学不尽如人意。

语言学习环境缺乏。学习环境直接影响初中生能否融入课堂，甚至决定初中生英语成绩的好坏。

口语学习效果。但现阶段，初中教师在教授英语口语时，缺乏学习环境的创设，导致

课堂气氛紧张，难以激发初中生参与课堂活动的积极性，不利于初中生英语思维和口语能力的培养。

能力培养，降低初中英语口语教学质量。另一方面，初中生对学习英语口语缺乏自信。英国

英语口语学习要求初中生有一定的勇气，敢于在课堂上用英语说话，不要害怕自己的语调不标准或不合时宜。

发音是错误的。然而，现阶段初中生学习英语口语时，缺乏自信心，害怕出现发音错误等问题。

如果他的同学开玩笑，久而久之，初中生学习英语的信心就会降低，甚至可能害怕学习英语口语，觉得学英语口语很难。

有效提高英语口语学习效率。