概括：

随着当今新课程改革的不断深入，早期的英语教学模式已经适应了当前的形势。

适应当今时代教育发展的需要。在不断探索新的教学模式的过程中，出现了许多更新的教学模式

这种教学形式也进入了英语课堂，起到了提高英语课堂教学质量的作用。

思维导图是众多教学形式之一。通过应用，你可以迁移英语知识点

分类整理，进而为学生搭建思维结构，提高学生的课堂学习效果。

基于此，本文重点分析思维导图在小学英语课堂中的实际应用策略，以方便

提高课堂效率，帮助学生培养良好的核心英语能力。

关键词：

小学英语；思维导图；应用策略

介绍：

思维导图作为一种比较有效的学习工具，不仅可以拓展学习者的思路，

还可以增强学习者对英语知识点的掌握，从而有效提高学习效果。小学英语

在教学中，通过思维导图的运用，可以将更多琐碎的知识融入其中

并构建知识体系，方便学生定期记忆和学习英语知识。

1.思维导图在课前预习中的应用

在实际进行小学英语课堂教学之前，教师需要准备知识图谱来映射学生所学的内容

将您学到的知识与您将要学习的知识联系起来。这样，通过这张思维导图，学生不仅可以理解

复习已经学过的知识，可以清楚地了解即将学习的内容，从而为学生备课做好准备。

习近平提供帮助。学生还可以根据老师提供的思维导图查找相关学习资料。

然后对要学的知识进行补充和总结。通过应用思维导图，您可以

帮助学生预习新课，从而提高学生的课堂学习效率。因为每个学生的

思维的发展会不同，产生的思维导图也会不同。因此，教师需要

引导学生掌握重点内容，帮助学生更好地提高英语水平

[1]

。

例如，教师教人教书

PEP

六年级版第一册《第二单元上学的方法》

在此之前，可以以“旅行模式”作为思维导图的主题，帮助学生理解本单元

主要学习的内容是如何旅行。如果老师想帮助学生理解知识点，可以