——区英语学科带头人项目组，

延安市实验“海棠杯”英语教学评估活动

为贯彻落实《义务教育英语课程标准（2022年版）》理念，探索新课程标准下初中英语阅读教学策略，提高学生阅读能力，促进学生思维品质发展，逐步培养学生英语学科核心能力。区英语学科项目组经研究决定，于2024年4月17日下午1点在录音室、音乐室和延安市实验英语教研室联合举办“基于思维训练的英语阅读教学实践研究”组在延安实验正兴楼二楼。教学和研究活动。本次活动由延安市实验英语教研组组长王莉老师主持，延安市实验英语教研组、区英语学科带头人项目组、重点学科组全体成员参加。来自区兄弟学校的老师、延安市实验智慧教学中心的老师代表。本次活动包括课堂观摩、学生团队展示、交流讨论等。

01

课堂观察与实践探索

区英语学科重点课题主持人、延安市实验英语教研组副组长、延安市实验智慧教学中心主任王伟老师主讲。教学内容选自《英语（牛津上海版）》六年级下学期第五单元《阅读：我可能的未来②》。本课程深入介绍个人未来发展等相关内容。尽管学生已经有了相关的学习经验，但他们在具体表达自己的观点以及用“从今天到未来”、“从概览到细节”的逻辑来支撑自己的观点方面仍然存在困难。有一定的难度。因此，王老师采用情景法为学生细化阅读课文，并为学生提供使用相关阅读方法进行迁移的机会，使学生能够阅读同类型的课文。

教学过程中，王老师以“魔幻相机”为主线，引导学生思考魔幻相机的作用，并通过魔幻相机预测Kitty小伙伴们未来的职业发展方向，从而引发了教学本课的内容。场景设计新颖，与生活密切相关。不仅活跃了课堂气氛，而且调动了学生的学习积极性。

在阅读环节，王老师引导学生通过阅读图片来预测课文内容。同时，他带领学生复习表达观点的句型，例如“是的，我同意”。 “不，我不同意。”用这种句型写的教具贴在黑板上，版式清晰美观，使学生能够及时对别人的意见做出合理的评价，激活学生已有的知识和技能。然后，学生通过浏览了解文章的主要思想。在精读过程中，王老师用两张表格对课文内容进行了梳理，引导学生找出Peter和Jill的具体个人信息，并要求学生总结课文内容，如个人爱好、外貌以及可能从事的职业等。发展方向。为后续教学做好铺垫；同时，在分析课文时，王老师引导学生深入思考Jill是否擅长唱歌、喜欢听音乐，表明Jill将来是否会成为一名歌手，从而培养学生的批判性思维。紧接着，王老师利用破坏魔相机的情景，引导学生对比两份不同书写顺序的话语报告，引出话语写作方法，提高学生的总结能力，训练学生潜在的思维能力。

在读后环节，王老师引导学生运用所学阅读有关Jenny的课文，并利用思维导图以个人的爱好、外表以及可能的职业发展方向作为评价标准，让学生独立描述自己的经历。凯蒂同学的未来。 ，巩固课堂知识；同时升华了主题，让学生认识到只有努力学习才能实现梦想。

在课后作业方面，本课的设计紧密遵循学区的开放作业设计模式。在第二次作业中，学生可以通过拍摄短视频、制作PPT或海报的方式展示自己可能的未来，让不同学术背景的学生选择不同的方式进行汇报和呈现，回顾本节课的学习，符合“ “知识联动练习”作业类型结合了“数字化作业的实践研究”，让学生在校信讨论群上上传当前照片，并邀请不少于五名学生用课堂上学到的知识来猜测自己的想法。未来的发展并测试他们是否有达到了他们的学习目标。王老师精心设计的作业，旨在帮助学生加深理解，拓展应用。

02

“影”因你而精彩“读”

为深入探索基于思维训练的阅读教学策略，六年级英语备课组于3月至4月开展了六年级英语阅读比赛。比赛的文字主题取材于六年级下学期《英语（牛津上海版）》延伸阅读第四单元：食品与健康。

学生通过阅读掌握文章要旨，发现文章中隐藏的信息，对文本进行深入解读和反思，最终在思维的碰撞中找到自读和学习的新思路。本次读书比赛不仅锻炼了学生的团队合作能力，还全面训练了学生的阅读能力和思维能力。本次教研活动中，六年级英语组还特别邀请了获得特等奖的学生代表队，向在场的专家和老师们展示了决赛的精彩瞬间。这组同学还获得了“最佳人气奖”称号。报告结束后，六年级英语备课组林晓珍老师为他颁发了“最佳人气奖”证书。

前期，六年级组举行了年级表彰活动，对获得特等奖、一等奖、二等奖的学生团队进行了表彰。

03

交流探讨、合作共赢

一、交流讨论

延安市实验初中六年级备课组组长、区英语学科重点项目组成员周军老师代表六年级英语备课组作研究主题发言本学期基于思维训练的阅读教学实践进展——让思维训练与阅读教学齐飞。周老师简单介绍说，英语教研组以课堂行动研究为核心，以理论学习为补充，并组织阅读比赛，加深学生的阅读和思维训练。周老师希望通过大家的共同努力，延安市实验英语教研组的阅读教学研究工作能够不断向前发展，为学生的全面发展和提高做出更大的贡献。

2. 讲座与评价

王伟老师以讲课的形式向参会教师介绍了课堂教学的实施情况。王老师表示，本课程的设计采用情景教学法、任务型教学法和小组合作法，培养学生组织和理解文本、获取信息、解释和推断文本信息的能力，并能够对自己的文本进行评价和反思。自己或同伴的表达方式并培养阅读思维。同时，本课程的阅读教学策略与2022年新版课程标准学习策略中提到的认知策略和元认知策略相契合，激发学生主动了解英语学习方法，探索适合自己的学习方法，并影响学习过程和效果。进行自我评价和反思，根据需要调整计划，遇到问题主动请教等，在阅读教学中全面开展思维训练。在作业设计上，备课组也严格遵循学区的开放作业设计要求。

最后，王老师表示，在延安市实验英语教研组和区学科带头人项目组程金英老师的指导下，他充分考虑了教案编写、教学设计等方面。同时，王老师向六年级英语备课组全体老师和智慧教学中心老师表示对本次活动的大力支持。备课组的老师们都配合、齐心协力。这也是延安市实验英语教研组一贯的工作规范和作风。

天山二中李辉老师表示，王伟老师的课程设计独特，巧妙地融合了预测、比较、推断未来可能性的方法，让学生有机会从当下展望未来，从宏观逐步深入。概述到具体细节。 。这种方式不仅激发了学生的想象力和创造力，更重要的是帮助他们树立了为美好未来而努力的意识。这在当今社会尤为重要，因为未来的不确定性和多变性要求学生具有前瞻性的思维和行动。

西延安中学顾一蕾老师表示，这节课的思维能力很大。王老师有效地创设情境，激发学生的思维变化。学生的表达能力也比较强。这是一堂基于学情的有效课。教。师生之间实现了和谐升华的课堂。建议在课后环节，让学生讨论自己可能的未来，呼应本课的主题“我可能的未来”。

泸定中学孙艳老师表示，这节课最大的感受就是顺利，这体现了师生之间的默契，也是老师在阅读教学中对学生日常思维训练的成果。同时，孙老师对教学设计过程中任务后迁移话语的运用给予了充分肯定。全堂课的任务设置由浅入深，从学生完成课文的整理，到提炼文章的主旨，再到对课文进行对话，最后完成口语任务，全部都是这巩固了他们在 while-task 中学到的知识。火车。关于课堂内容，孙老师建议，多让学生进行口头报告评价，多给学生表达想法的机会，更好地体现和落实新课标教学与评价一体化的要求。

建青实验的邹佳源老师认为，这个班级很好地贯彻了“教-学-评”一体化设计。 “我同意”句型的练习一直贯穿全班，也形成了良好的同伴评价。邹老师充分肯定了班级对学生思维训练的指导，尤其是对吉尔可能的未来的思考。她是否“擅长”决定了未来的方向，是否应该考虑周围人的评价以及自己的兴趣爱好。部分师生活动表现出色。邹老师表示，整堂课让她受益匪浅，尤其是课后作业的创作，让她的思考和实践有了更多的方向。

延安初中高科业老师指出，本堂课各个环节环环相扣，过程顺利，师生互动氛围浓厚，达到了提高学生批判性思维和逻辑思维的目的。高老师认为，利用思维导图帮助学生理清文章主题之间的关系，通过比较多个文本帮助学生理清单词和句子之间的逻辑关系，对于培养学生的思维品质是有效的。此外，高老师表示，整个课堂的各种词汇教学策略都值得学习，从图片提示、构词法到语境猜测等，词汇教学自然地融入到教学中。课堂上，王老师还注重创设情境，将教学内容与现实生活相结合，巧妙设计了与时俱进的数字作业。这是一堂非常有意义的课。

三、专家点评

区英语学科带头人李玲老师首先表达了对延安实验初中的感谢，并表示听完全班同学的讲解，不虚此行。印象最深的是王老师会转科。例如，在讲解“从一般到具体”时，他可以通过语文知识点的“总分”引导学生理解。此外，李老师对王老师使用传统教具的做法给予了充分肯定。这种方法可以直观、形象地让学生更好地理解和掌握知识。而且，王老师的板书设计非常有逻辑性和创造性，能够有效调节学生的学习思路。同时，李老师对本节课提出了一些建议。例如，在解释生词时，可以使用音标来辅助教学；部分集体活动可相应省略；在课后环节，学生可以主动谈论自己的同学，调动学生的积极性。 。

区英语学科带头人程金英老师表示，从王老师的授课到学生的汇报再到周老师的主题演讲，她充分感受到了延安实验和学生们的变化。程老师认为这堂课的教学非常充实。板书设计从课前输入到学生输出，可以让学生有所思考、有所感受、有所收获。如果每堂课都进行这样的思维训练，学生的未来一定是有前途的。另外，程老师也肯定了王老师自己对课文的解读。无论是教学目标的设定还是教学形式，课程都衔接得非常好。上一个环节的设计是为下一个环节做铺垫。王老师充分利用提问、提问等方式引导学生挑战已有的认知和观点，使学生的信息整合能力得到充分发展。程老师希望能够组织更多相关的教研活动，对如何提升学生思维进行深入的研究和讨论。

本次英语教研活动的召开，为地区骨干英语教师与延安市实验英语教研组创造了一次交流合作、互动学习、展示自我、锻炼提高的机会。也为学校之间的学习和交流提供了平台。通过充分发挥各学校骨干教师的辐射作用，有效解决教师教学困惑。相信全体教师在新课程标准推动下开展新时代英语教学，不忘初心，砥砺前行。

研讨会活动剪影

春天

作词：瞿晨

校对：王伟

修订：程金英