2023年

7月16日-7月17日

实用、创新

山东省初中英语特级教师研修班

《基础英语教师课程引领与英语课堂教学创新》

研讨会成功举办

2023年7月16日至17日，山东省初中英语特级教师研修班“基础英语教师课程引领与英语课堂教学创新”研讨会在山东烟台举行。

本次会议由山东省初中英语教师研修班主办，中小学英语教师专业能力提升公益培训中心、中国外语教师教育网外语教育研究中心承办，外语教学与研究出版社、上海外语教育出版社、山东十二学教育科技有限公司和青岛同济实验学校联合主办。

本次会议以线下会议和线上直播相结合的方式举行。山东省初中英语特级教师研修班成员、各市级研习班组成员、全省初中英语骨干教师以及来自全国各地的专家学者等300余人，出席会议，超过2万人在线观看直播。

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开幕式

开幕式由山东省初中英语特级教师研修班主持人苏勇教授主持。

山东省教育厅教师工作办公室二级调研员刘全利副主任致辞。刘主任从三个方面与大家交流了我省特级教师研修班的工作：首先回顾了山东省特级教师研修班的实施背景和政策依据，然后介绍了山东省特级教师研修班的工作情况。近三年山东省特级教师研修班。车间的建设和发展现状充分肯定了车间所取得的成绩。最后，希望每一次特色教师讲习班都能辐射带动全省中小学教师在师德建设、教育教学能力、道德修养实效等方面迈上新台阶。取得新成果。

中国教育装备行业协会教育装备研究所副所长、城市教育装备工作委员会主任委员、原基础教育二部高中及信息化处处长乔玉全先生教育部致辞。乔主任在讲话中提出，继续有组织地推进基础教育课程教学深化改革；形成配套常态化长效实施工作机制，培育一批深入实施新课程的典型地区和学校。总结发现一批教学方法改革成效显着、有效落实教育要求的教育教学案例；落实《深化基础教育课程和教学改革行动计划》，突出教育方式改革，加强统筹指导，持续扎实推进基础教育课程和教学改革。

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主题报告

国家基础教育《英语课程标准》制定团队专家李力教授和学院从时代发展需要和教育根本任务出发，结合新课程标准的颁布实施，西南大学外语学院作了《学习能力与学习策略——解读新课标《课程标准》报告。在报告中，李教授首先高屋建瓴地指出：学习能力是发展的条件，是学习的基础。接下来，李教授从内涵、分类、培养等方面指导教师关注学习过程，提高学生的学习能力。以及语言学习策略的训练等，让学生得到充分的全面发展。在报告的最后，李力教授富有远见地提出：教材编辑和教师必须探索、发现、发明适合中国学生的新的语言学习策略。为了适应这一要求，教师在专业发展上必须实现从经验型向研究型转变，从教师型向学者型转变。

上海世外中学特级教师、高级教师、教育部“万人计划”教学名师朱平老师作《英语过程写作教学研究》主题报告在新课程标准理念下”。朱老师认为，不仅要以读促写，更要以写促读。他通过课堂实例详细演示了实施路径，拆解了一系列的写作步骤，注重体验和感受过程，丰富务实经验，提高学习能力，促进思维发展，走向学习自主，树立了优秀榜样。对于参与的老师。

北京外国语大学教授张连忠通过视频连线作了题为“不忘初心，让外语教育更好育人”的主旨演讲。张教授分享了对新时代外语教育进步与发展的看法，不忘初心，分析探讨了基本问题。他根据我国基础外语教育的全面进步，为外语教师指明了方向：外语教育必须贯彻为人民服务的宗旨，满足当地的实际需要。我们要坚持以人为本，把人的进步、成长放在第一位。要站在学习者的角度思考如何帮助他们认知，尊重普通学生的情感，给予学生更多的肯定和鼓励，让学生保持持续学习的状态。我知道，故我在。我思故我知。我相信外语教育一定会为更好地育人作出贡献。

国家教育体制改革试点项目“义务教育学科教学质量基本标准和评价方法研究制定”学科专家雷军博士做了题为“我国基础教育英语教师胜任标准”的精彩讲座新时代》指导教师能力建设。标准不仅有利于明确和聚焦教师专业发展目标，更有利于提高教师队伍建设效率。强调新时代要求英语教师全面成长。他们不仅需要有道德修养的追求、理性思考的能力和专业知识，还需要有进取的态度、理性的思维、专业的精神和开放的心态。他们必须具有前瞻性。我们要以全面的视角与时俱进，及时把握新时代人工智能的应用能力，推动教育数字化。我们倡导的教师不仅要教好，还要当好老师，做新时代全面发展的英语教师。

教育部《英语课程标准》制定小组核心成员、国家基础外语研究与培训中心副主任刘昭义老师作题为《英语特级教师“领导力”的培养》的报告”。首先，刘老师用案例向大家展示了山东省特级英语教师的远见、影响力、果断、掌控力、感召力和“朴实、坚忍、进取、多变、激励、自觉、洒脱”。它具有七大独特魅力，为特级教师如何按照义务教育课程标准的课程理念引领教师实施课程指明了方向。

淄博市博山中学郑素梅老师演示了单元教学实例，并强调要引导学生进行深度学习。教师本身首先要研究教育理论和课程标准，把观念放在第一位，然后对多模态话语进行深入思考。 、分析、研究、整合、挖掘、整体构建，从而更好地实践转化，提高学生的综合核心能力。

上海徐汇区教育学院英语教学研究员朱世伟老师对郑老师的话题进行了精彩点评。她高度评价郑老师的课例：细致、恰到好处。主要体现在三个方面：一是研究课程标准，观念先行；其次，深入分析课文的整体结构；三是实践转化和课堂实施。朱老师建议，教师要充分理解、准确把握新课程标准的本质和主要变化，切实把新课程标准的教育理念和基本要求落实到课堂教学中。

山东省教育科学研究所初中英语教学研究员、山东省教育学会外语教学研究专业委员会秘书长张涛老师做了题为《英语教学目标的设计与实现》的讲座根据《教学评价一致性要求》。张老师指出，英语课程标准提倡推动“教-学-评”一体化设计和实施。它不是简单地在“教”和“学”的基础上加上“评价”，关键在于学习目标。设置。因此，张老师为大家阐明了“什么是学习目标”、“学习目标为什么重要”、“学习目标与考试的关系”、“学习目标如何写”、“好的学习目标有什么特点”通过将文本与视频穿插在一起。等等问题。张老师始终走在思想、资源、技术的最前沿。他的讲座让老师们深受启发，受益匪浅。

齐鲁师范大学外国语学院教授、山东省现代科技教育研究院院长、山东省教育发展促进会专家委员会秘书长、部国家培训专家库成员教育学博士、齐鲁名师培养工程导师、山东省“互联网+教师专业发展”省工程研讨会主持人梁成峰教授在《人工智能赋能英语教学资源建设与应用》报告中指出，教师必须要有“教育+AI”思维和“转变立场、转变成长观、拓展时空视野”三个思维转变，现场展示了人工智能的神奇与威力。梁教授的前言——大气磅礴的报告开阔了视野，启发了思考：未来教师的专业成长该走向何方？

山东省特级教师讲习班主持人、山东省齐鲁名师指导教师、山东省基础教育专家库专家、山东省“互联网+教师专业发展”工程省级讲习班主持人苏勇教授作《初中新课程标准理念下的《英语课堂提问的设计与实施》做了主题报告。报告中，苏教授根据一线教师的课堂问题提出了自己的看法，从课堂提问的常见问题，到为什么提问，到课堂提问的类型和提问策略，最后到课堂提问的设计方法和方法。技巧等，深入浅出地讲解课堂提问的艺术。

烟台蓬莱市高级教师王丽珠老师做了题为“三访新加坡”的课例。王老师以新加坡——难忘的地方阅读课作为他和导师苏勇教授同班的新加坡——难忘的地方阅读课的例子。在学习新课程标准后进行了加工和改进。我们从每个阶段的四个环节入手，分析三课的目标、实施和效果，对标导师、对标理论、对标课程标准，找到自己的问题，分析原因，升华理念，从而提高自己，让与会的老师们明白了“学课程标准，学生在场，思想流动”的含义。

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