1. 考试目标

1. 英语学科知识和能力

具有扎实的英语语言基础知识和语言能力；具有从事初中英语教学所需的英语语言能力；能够了解英语国家的语言、历史和文化的相关知识。

2.英语学科教学知识与能力

掌握外语教学基础理论、英语教学专业知识、国家英语课程标准内容等学科教学知识，并能够运用其指导初中英语教学。

3.英语学科教学设计能力

能够根据英语学科的特点以及初中生的认知特点、语言水平和学习需求，选择和设计合理的教学内容，形成完整、合理的教学计划。

4.英语学科教学实施能力

了解实施初中英语课堂教学的基本原则和方法，具备实施语言课堂教学的基本能力；能够根据教学设计和实际教学情况，采用适当的教学方法，引导学生有效地学习。

5、英语学科教学评价知识与能力

了解初中英语课堂教学评价的基本知识和方法，能够正确评价学生的语言学习情况；了解教学反思的基本方法和策略，能够反思自己的课堂教学实践并提出改进意见。

2. 考试模块内容及要求

(一)语言知识和能力

1.掌握英语语言基础知识，了解语言研究中与英语教学相关的基本概念和知识，并能够运用于课堂教学。

2. 具有良好的英语语言能力，包括用英语表达书面表达、获取教学资源和信息、表达思想和情感、与学生进行良好沟通的能力；能够筛选、改编适合初中生英语水平的语言材料。

3.能够理解课文中与英语国家语言、历史、文学相关的社会文化知识。

（二）语言教学知识和能力

1、了解外语教学的基本理论，了解语言观念、语言学习观念、语言教学观念等对初中英语教学的指导作用。

2.了解《义务教育英语课程标准（2011年版）》的目标内容（语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识）以及课程标准的其他相关知识，并能够将它们运用到教学设计和实施中。

3.掌握英语语言知识（语音、词汇、语法、语篇等）教学的基本原理、讲解和练习方法。

4.掌握英语语言技能（听、说、读、写）的教学原则和训练方法。

5、能够结合中外社会文化背景，设计并实施英语知识和技能的教学与培训。

(三)教学设计

1、了解初中生的认知特点、已有的英语知识、语言能力和学习需求，能够解释教学内容与学生所学知识之间的联系。

2.了解课程标准的目标要求，能够根据学生的特点选择合适的教学内容。

3、能够根据教学内容和学生特点制定合理、明确、具体的教学目标。

4.能够根据教学目标创设相关教学场景，设计有效的教学活动，安排合理的教学流程，选择合适的辅助教材。

5.能够根据教学内容和教学过程设计有效的学习评估活动。

（四）教学实施与评价

1.掌握英语课堂教学的基本步骤和方法，能够创设教学情境，激发学习动机，引导学生参与语言学习活动。

2.掌握指导学生学习的方法和策略，能够根据英语学科和学生的特点以及实际教学情况，恰当地运用语言讲解、练习、提问、反馈等方法，帮助学生有效学习。

3.掌握课堂管理的基本方法，熟悉课堂活动的常见组织形式，能够在教学活动中以学生为中心组织教学，能够在课堂的不同阶段发挥教师的作用教学。

4、掌握课堂总结的方法，能够及时总结、总结和评价教学内容，科学合理地布置作业。

5.掌握基本的现代教育技术，能够根据不同的教学内容和教学目标，整合多种资源，选择合适的辅助教学方法进行有效的教学。

6.了解形成性评价和终结性评价的知识和方法，并在初中英语教学中运用得当。

7、了解教学案例评价的基本方法，能够评价教学案例。

8、了解教学反思的基本方法和策略，能够反思自己的教学过程并提出改进意见。

3. 试卷结构

模块比例题型

学科知识

41%

多项选择题

简答题

回答问题

课程知识

18%

多项选择题

简答题

作文题

传授知识

8%

多项选择题

简答题

教学技巧

33%

案例分析题

教学设计问题

全部的

100%

选择题：约27%

非选择题：约 73%

4. 题型举例

一、语言知识与能力

1.多项选择题（语言知识）

(1)他等我们真是太________了。

A.相当大 B.考虑

C. 考虑 D. 考虑

(2)________从山顶上看，这个小镇看起来很美丽。

A. 看见 B. 看见

C. 看见 D. 看见

2.多项选择题（阅读理解）

每年都有数十万纽约游客前往参观位于曼哈顿中城的联合国总部。占地 18 英亩的场地包括四栋建筑：秘书处、大会大楼、会议大楼和达格·哈马舍尔德图书馆。联合国 (UN) 目前有 192 个成员国，大会堂和秘书处前的广场上悬挂着这些国家的国旗。这排国旗按英文字母顺序排列，从阿富汗到津巴布韦，从 48 街延伸到 42 街。

1946 年，联合国大会在伦敦召开会议，决定将联合国总部设在美国。考虑过在美国选址几个地点，但慈善家小约翰·D·洛克菲勒 (John D. Rockefeller, Jr.) 捐赠了 850 万美元，最终购买了现址的土地。纽约市还赠送了额外的土地。联合国大楼由国际著名建筑师团队设计。美国人华莱士·哈里森（Wallace K. Harrison）被任命为首席建筑师，其他十个国家各提名一名建筑师进入设计顾问委员会。 11 名建筑师于 1947 年初开始了该项目。美国政府向联合国提供了一笔无息贷款，用于支付 1949 年开始的建设费用。

联合国行政办公室所在的秘书处大楼于 1950 年竣工，联合国总部于 1951 年正式启用。图书馆于 1961 年落成。多年来，建筑物内部发生了一些变化，以适应不断扩大的会员国数量。联合国。如今，大会堂是最大的会议室，可容纳 1,800 多人。

联合国总部所在地是成员国拥有的国际领土。它有自己的安全部队、消防部门和邮政服务。邮政部门发行的邮票只能从总部邮寄；游客经常邮寄贴有这些邮票的明信片。

跟随导游参观是游客参观联合国总部内部的唯一方式。旅游由代表所有成员国的专业导游带领，并以多种不同的语言进行。参观的游客可以参观展览、各个议会厅和大会堂。如果时机合适，他们甚至可能会召开理事会会议。

联合国总部展示了许多专门为其大厅和会议厅创作的美丽而有意义的艺术品。成员国捐赠的雕塑和雕像装饰着建筑群的庭院。日本和平钟这一雕塑是用从 60 个不同国家收集的硬币金属制成的。日本于1954年向联合国赠送了钟声，并于每年9月21日国际和平日敲响。

和平钟和其他雕塑以及建筑物内的绘画和壁画营造出宏伟和尊严的印象，反映了联合国所做工作的重要性。

(1)如果你想在联合国总部前看到中华人民共和国的国旗，你很可能会发现它________。

A.48街附近

B.42街附近

C.48街和42街中间

D.阿富汗国旗第三位

(2)联合国最有可能成立于________。

A. 1946 年之前 B. 1946 年之后

C.1950年 D.1947年

(3)作为对联合国会员国增加的回应，________满足多年来的需要。

A.建造了更多建筑物

B.内部发生变化

C.旧建筑扩建

D.购买了更多新土地

(4)下列关于导游的说法正确的是？

AA导游可能会在游客面前展示他对自己祖国的自豪感。

B.各成员国派出导游到联合国总部工作。

C.每位导游必须会说成员国语言。

DA导游不应该只在游客面前为自己的祖国感到自豪。

(5)这篇文章很可能是为________写的。

A.普通报纸

B.建筑艺术杂志

C.国际事务书籍

D.学生百科全书信息手册

二、语文教学知识与能力

1.多项选择题

下列哪项活动不属于机械实践？

A. 转型。 B.造句。

C. 替换。 D. 编故事。

2.简答题（中文回答）

(1)“blackboard”一词由哪两部分组成？这个词的重音位置在哪里？请描述相关的拼音规则。

（2）阅读教学通常可以分为哪些阶段？举例说明各阶段的主要功能。

三、教学设计

教学设计问题：根据提供的信息和语言材料进行教学设计。用英语回答这个问题。

设计任务：阅读下列信息和语言材料。假设您将使用该语言材料来提高学生的口语能力，请根据学生的情况设计该材料的教学目标，以及实现该目标的课堂活动。

学生简介：本班是一所中等城市普通学校的初二学生。班级人数为40人。大多数学生已经具备基本的英语语言技能。学生能积极参与课堂活动，合作意识强。

教学时间：45分钟。

教学设计需要包括：

教学目标；

教学步骤及设计意图；

教学活动方法、具体内容及设计意图；

教学时间规划；

学习评估。

语言材料：（Tapescript）

玛丽：艾德，你能来参加我的聚会吗？

艾德：是的，我可以。谢谢！我怎样才能到你家？

玛丽：这很容易。首先乘坐52路公交车到格林公园。也就是半个小时左右。

艾德：好的。当我到达格林公园时……？

玛丽：……然后你坐地铁去Tangs Mall。这大约需要十分钟。

艾德：好的。先坐公交车，然后坐地铁到Tangs Mall。

玛丽：是的，然后你沿着北街步行到 15 号。步行大约五分钟。

艾德：好的，谢谢。听起来很容易。

四．教学实施与评价

教学情境分析题：​​根据题目要求进行教学分析。用中文回答这个问题。

以下摘录自课堂录音（摘录中的T指老师，S指学生）。请分析本教学片段并回答以下问题：

（1）学生在对话中犯了哪些语言错误？

（2）教师用什么方法纠正学生的错误？效果如何？

（3）教师还可以采用哪些其他方法来纠正错误？请举例说明。

教学片段：

T：王林，你妈妈昨天做了什么？

S：这件衣服是我妈妈给我买的。

T：哦，那太好了，你妈妈给你买的，是吗？

人：是的。

T：她在哪里买的？

S：她在城里买的。

T：哦，她在城里给你买的。嗯，这非常好。